L’école a-t-elle besoin d’un nouveau paradigme à l’ère de l’intelligence artificielle ?

Abstract

L’intelligence artificielle (IA) provoque des changements profonds dans la société en général, et dans les institutions scolaires et académiques en particulier. Ces changements doivent-ils modifier la fonction de l’institution scolaire, et si oui, dans quelle direction ? Telle est la question à laquelle le présent article s'intéresse. Son objectif est d'analyser la pertinence d'un changement de paradigme de l'acte éducatif à l'ère de l'intelligence artificielle. L’hypothèse soutenue dans cet article, basée sur les analyses de Gilbert Simondon et d’Éric Sadin, est que l’école de demain (voire celle d’aujourd’hui) doit repenser le statut des objets techniques que sont les intelligences artificielles, tout en instaurant une culture scientifique et un recentrage sur la valeur de l’humain.