Intégration de l’Intelligence Artificielle Générative dans les universités publiques de Côte d’Ivoire : réalités, risques et opportunités

Résumé

Cette recherche examine l’intégration de l’Intelligence Artificielle Générative (IAG) au sein des universités publiques de Côte d’Ivoire à la lumière de la théorie de l’adoption de l’innovation et de celle de l’UTAUT. Dans une approche qualitative, elle utilise des données documentaires et mène des entretiens semi-dirigés auprès de 40 participants de quatre universités publiques. Les résultats indiquent que cette technologie est couramment utilisée de façon individuelle et informelle par les étudiants, les enseignants-chercheurs et le personnel administratif pour accomplir diverses tâches. Son introduction en milieu universitaire est portée par une minorité d’innovateurs et d’usagers précoces. Cependant, son usage non encadré et non officiellement autorisé par les universités expose à des risques d’intégrité académique, de plagiat, de dépendance et d’affaiblissement du jugement critique. En dépit de ces dangers, elle offre de nombreuses opportunités qui favorisent son adoption en matière d’innovation pédagogique, d’amélioration du travail et de simplification de l’apprentissage. L’étude conclut à la nécessité d’une éducation aux médias numériques et à l’IA pour garantir une appropriation critique et éthique de l’outil, favorisant son intégration durable dans l’enseignement supérieur.